培尔巧感统

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感觉统合训练
专注力训练
多元社交游戏课
语言训练
个别化训练
专业评估
儿游
沙盘游戏

    感觉统合简称SI理论,它是美国南加州大学临床心理学博士AyresA.J提出,指大脑将身体各种器官(感、视、听、嗅、味、触、运动觉)传来的感觉信息,进行多次的组织分析、综合处理,做出正确决策,使整个机体有效地运转,完成人类高级而复杂的认识活动,包括:感知力、记忆力、思维力、想像力、注意力、理解力等。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官,透过中枢神经、分支及支端神经组织将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合的不足,便会形成脑功能的反应不全,会引发学习上的困难。



    感觉统合训练简称“感统训练”,以游戏形式来丰富孩子的感觉刺激,提高大脑组织协调基本活动、学习、社交能力。

3. 感统训练可以帮助孩子提高哪些方面?

1)调整期(基础能力打造阶段);

      通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等基础训练,调整八大运动功能(平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化),进而达到身体机能的提升。

2)改善期 (加强基本能力的掌握阶段):

     通过第一阶段积累训练,在八大运动功能调整的基础上,增加球类运动、手眼协调,双侧协调,大脑整合、运动企划,提升视知觉、(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度)及手部肌力训练等项目,来达到学习能力及专注力的提升。

3)提高期(全面提升内在成就动机训练阶段):

      把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学,提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序) 家庭配合实施状况检视等,发掘孩子的身体潜能,提高综合素质,全面提升孩子竞争力。


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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






多元社交游戏课

  游戏是孩子的语言,是孩子学习和理解世界的方式。游戏能力对于孩子的学习和成长举足轻重,孩子要先学会如何“玩”,再学习如何“学”。

多元社交游戏课以提升儿童社交技能为核心,涉及儿童注意力、共同关注、模仿、社交参照、接受性语言、表达性语言、排序、依恋等,这些技能的习得与运用为儿童更好走出家庭、融入社会、走进普校的生活奠定了基础。


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语言训练

  语言是人们进行交流和沟通的工具,语言发育黄金时期是3岁以前,一般儿童语言发育在6-7岁左右基本完成。儿童学好语言能更自信,开启儿童融入社会之门

课程对象:2-7岁,发育迟缓、语言发育迟缓、语言发育障碍、构音/语音障碍、智力低下、唐氏综合症、孤独症谱系障碍、社交沟通障碍,语用困难的儿童

语言训练:通过专业语言评估工具,对于不同的孩子选用不同的评估工具,根据评估结果制定合适的方法进行干预。以孩子的兴趣为中心,按照发育顺序细化训练项目,刺激、预防、代偿和恢复期语言功能

语言训练可以帮助孩子解决哪些问题?

1、到了说话年龄不会说话

2、语言理解困难和遵循指令困难

3、开始说话后,比别的小孩发展慢或停滞不前

4、说话少,只会用单词交流,不会用句子表达

5、语言运用、词汇和语法运用均低于同龄儿童

6、说话不清楚,语言技能较低,回答问题反应差等


个别化训练

根据每个儿童的能力,量身定制合理的教学计划,由教师与儿童一对一完成。运用ABA、早期丹佛模式、地板时光、结构化教学等综合训练模式,提高儿童的基础能力,如:模仿、注意力、语言理解与表达、认知、精细、生活自理、社会交往等。


专业评估

(一)发育评估

儿心量表(2016版本)、韦氏儿童智力量表第二版、韦氏儿童智力量表第四版

(二)专项评估

儿童适应行为评定量表、心理教育评估量表(PEP-3)、感觉处理量表、儿童感觉统合能力发展评定量表

(三)语言评估

S-S语言发育迟缓评价法、早期语言发育进程量表、MYSW语音评测、词汇评测、语法理解评测

对于不同孩子,使用不同的评估工具,根据评估结果量身定做合适的干预方案。


儿童为本游戏治疗

  儿童游戏做为一种心理治疗技术,起源于1909年弗洛伊德的儿童治疗案例。20世纪30年代至50年代,逐渐发展出游戏治疗的不同流派;时至今日,儿童为本游戏治疗已经成为国际上儿童心理相关工作的通用的、主流的方式方法,不仅被广泛运用于儿童心理咨询与治疗中,更被推广到家庭教育领域。

儿童为本游戏治疗的好处

1、提高注意力;2、提高自我控制能力;3、提高表达能力;

4、增强自我责任感;5、建立自信心;6、培养想象和创造力;

7、比喻教导;8、宣泄负面情绪;9、诱发正面情绪;

10、处理成长恐惧;11、提升成长动力。

儿童为本游戏治疗适应症

1、处理儿童成长问题行为问题 情绪问题家庭问题学习问题 智能不足

2、治疗心理疾病适应性障碍、创伤后应激性障碍、分离性障碍、恐怖症、依恋障碍、选择性缄默、焦虑及退缩性行为问题、强迫症、抑郁障碍与忧伤问题、多动症


沙盘游戏疗法

沙盘游戏疗法(sandspiel, sandplay therapy)又称箱庭疗法,以荣格分析心理学原理为基础,由多拉.卡尔夫发展创立的心理分析专业技术  

    沙盘游戏治疗的作用:可促进心理健康个体的潜能开发,使其获得更好的心理发展;对存在心理困扰、问题或障碍的个体具有治疗改善的作用,同时也是促进家庭成长的有效方式。


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感觉统合训练
专注力训练
多元社交游戏课
语言训练
脑认知课
融合课
沙盘游戏课
儿游课


    感觉统合训练简称“感统训练”,以游戏形式来丰富孩子的感觉刺激,提高大脑组织协调基本活动、学习、社交能力。

3. 感统训练可以帮助孩子提高哪些方面?

1)调整期(基础能力打造阶段);

      通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等基础训练,调整八大运动功能(平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化),进而达到身体机能的提升。

2)改善期 (加强基本能力的掌握阶段):

     通过第一阶段积累训练,在八大运动功能调整的基础上,增加球类运动、手眼协调,双侧协调,大脑整合、运动企划,提升视知觉、(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度)及手部肌力训练等项目,来达到学习能力及专注力的提升。

3)提高期(全面提升内在成就动机训练阶段):

      把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学,提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序) 家庭配合实施状况检视等,发掘孩子的身体潜能,提高综合素质,全面提升孩子竞争力。


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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






图文展示(1)

多元社交游戏课

游戏是孩子的语言,是孩子学习和理解世界的方式。游戏能力对于孩子的学习和成长举足轻重,孩子要先学会如何“玩”,再学习如何“学”。

多元社交游戏课以提升儿童社交技能为核心,涉及儿童注意力、共同关注、模仿、社交参照、接受性语言、表达性语言、排序、依恋等,这些技能的习得与运用为儿童更好走出家庭、融入社会、走进普校的生活奠定了基础。


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时间管理和乘法启蒙
帮助孩子养成抓紧时间的好习惯
学习九九乘法
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    感觉统合简称SI理论,它是美国南加州大学临床心理学博士AyresA.J提出,指大脑将身体各种器官(感、视、听、嗅、味、触、运动觉)传来的感觉信息,进行多次的组织分析、综合处理,做出正确决策,使整个机体有效地运转,完成人类高级而复杂的认识活动,包括:感知力、记忆力、思维力、想像力、注意力、理解力等。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官,透过中枢神经、分支及支端神经组织将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合的不足,便会形成脑功能的反应不全,会引发学习上的困难。



    感觉统合训练简称“感统训练”,以游戏形式来丰富孩子的感觉刺激,提高大脑组织协调基本活动、学习、社交能力。

3. 感统训练可以帮助孩子提高哪些方面?

1)调整期(基础能力打造阶段);

      通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等基础训练,调整八大运动功能(平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化),进而达到身体机能的提升。

2)改善期 (加强基本能力的掌握阶段):

     通过第一阶段积累训练,在八大运动功能调整的基础上,增加球类运动、手眼协调,双侧协调,大脑整合、运动企划,提升视知觉、(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度)及手部肌力训练等项目,来达到学习能力及专注力的提升。

3)提高期(全面提升内在成就动机训练阶段):

      把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学,提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序) 家庭配合实施状况检视等,发掘孩子的身体潜能,提高综合素质,全面提升孩子竞争力。


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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






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专注力训练可以帮助孩子解决或预防常见问题有:

1、专注时间短、容易分心、好动坐不住、

2、记忆力差、背书听写吃力

3、学习效率低、写作业慢

4、阅读困难、阅读跳行漏字

5、认字困难、抄写困难






光与影的游戏
接触身边的科学,初步掌握光与影的知识
时间管理和乘法启蒙
帮助孩子养成抓紧时间的好习惯
学习九九乘法
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